多动症的主要症状是注意力不集中、多动和冲动。但是，多动症儿童的父母已经知道，这三种症状只是故事的一部分。孩子的生活中没有哪一部分不受多动症的影响。曾有一段时间，ADHD被认为是一种上学时的紊乱，主要影响孩子在学校的表现。随着人们对ADHD了解的越来越多，人们认为ADHD已经渗透到孩子生活的方方面面。健忘和混乱等特点在家里和在学校都会造成问题。次要症状，如低自尊、攻击性和情感不成熟，在孩子和家庭如何适应多动症成为日常生活的一部分方面起着重要作用。
尽管患有多动症的孩子在学校里经常挣扎，但这与智力没有任何关系。有多动症的学生和没有多动症的学生的智商范围是一样的。
多动症不是一种学习障碍;然而，它会导致学习困难。此外，患有多动症的儿童有较高的学习障碍发病率，并可能在数学和阅读方面有问题。一些研究表明，多达50%的多动症儿童可能也有学习障碍。
混乱、健忘和丢失物品也是多动症学生的主要问题。跟踪项目，记住家庭作业和考试都是患有多动症的学生经常抱怨的事情。他们发现很难掌握管理学习所需的所有重要信息。
注意力不集中是多动症的主要症状之一，当老师讲话、布置作业或其他学生讲话时，会导致学生忽略细节。患有多动症的学生倾向于关注周围发生的一切，而不是专注于一项任务。
过度活跃会导致上课时坐着不动。学生需要长时间坐着，随着年龄的增长，久坐是必要的。然而，多动症并没有消失，而且在整个学年里，它会继续造成问题。
养育患有多动症的孩子可能是一个挑战。患有多动症的儿童需要更多的监控和监督。他们在学校的问题可能要求父母花晚上的时间辅导家庭作业。父母需要更多地参与以确保他们完成家务。如果父母不能一起努力提供一致意见，他们可能会以争吵和争吵告终。通常，父母中的一方会觉得另一方过于严厉，而另一方会觉得另一方过于宽容。家庭因家庭内部持续不断的冲突而分裂。
此外,兄弟姐妹会感到被忽视或怨恨。患有多动症的孩子经常冲动，不经思考就采取行动，可能会引起与兄弟姐妹的争吵。父母会对给予患有多动症的孩子过多的关注和对没有多动症的孩子缺乏关注感到内疚。
抚养患有多动症的孩子需要父母评估他们的育儿技巧。他们的孩子可能对正常的管教方法没有反应，比如暂停或禁闭。他们可能需要采用一种新的育儿方式，建立一种奖励和结果的体系。
连续几天的监控和每天晚上几个小时的作业可能会让人筋疲力尽。曾经对家庭生活有某种看法的父母必须重新评估和确定新的优先事项。曾经，一个干净、安宁的家是很重要的，现在，过好一天可能已经是头等大事了。多动症也被认为是遗传性的。很有可能父母中至少有一人也患有多动症。这可能导致不一致的养育和混乱的家庭。许多父母在和孩子一起经历了诊断过程后发现并被诊断出患有多动症。
通常，在一个至少有一个孩子患有多动症的家庭中，紧张和压力会很大。有时，父母会感到沮丧、疲惫，觉得自己无法熬过这一天。
社交技能与多动症
患有ADD和ADHD的儿童在交友方面有困难。患有ADD的人害羞或内向。他们可能很难接触到其他孩子，尽管他们一旦交了朋友就会继续保持朋友关系。另一方面，患有多动症的儿童可能会冲动和过度活跃。这可能会让他们看起来很外向，精力充沛，很容易和其他孩子接触，但事实上，他们很难保持友谊。
无论儿童是否患有ADD或ADHD，他们往往在情感上不成熟。他们的同学在情感上可能比他们超前好几年，这使得多动症儿童很难与同龄的孩子交流。
一些研究表明，患有多动症的儿童，特别是那些有情绪爆发或攻击性倾向的儿童，与他们的同龄人相处有困难。许多患有多动症的孩子感觉自己“与众不同”，觉得自己不合群。他们会感到孤立。在学校里，如果他们的同学或老师挑出患有多动症的孩子，他们可能会感到羞辱或尴尬。
患有多动症的儿童确实倾向于在小的、结构化的环境中表现得更好。像男童子军、女童子军这样的俱乐部，或者艺术、音乐、武术或体育的课外班，通常效果很好。这些活动通常提供结构和一致的监督，给孩子一个机会与其他孩子在监督的环境中互动
情感问题
个人的情感成熟会持续发展到35岁左右。多动症患者的这一过程可能比较缓慢，他们可能要到20多岁或30岁出头才能达到21岁的情绪成熟程度。对于多动症儿童来说，他们的情绪成熟度水平可能远低于非多动症儿童。
患有注意力缺陷多动症的人也会感到自卑。多年在学校的挣扎和没有足够的感觉增加了这些感觉。成年人，尤其是那些在童年时期没有被诊断出来或没有接受治疗的人，往往会在成年后感到自我价值感很低。
此外，ADHD同时存在的发病率很高。焦虑、抑郁、双相情感障碍和学习障碍通常与多动症一起出现。这些情况会使准确诊断和治疗个体变得更加困难。