儿童多动症他们似乎比没有多动症的同龄人更容易陷入困境。有些时候，他们的行为与其说是不当行为，不如说是他们缺乏控制和管理所需的技能多动症的症状。
这句话惩罚和纪律但是，它们通常可以互换使用，但并不相同。惩罚是指制止一种行为的惩罚性措施。纪律是一个教学过程;惩罚可以是纪律过程的一部分，但要想有效，它应该与认可和奖励积极行为相平衡。
对于多动症儿童来说，单独的惩罚通常不起作用，因为它是建立在这样一个前提之上的:孩子愿意做错事，惩罚的结果或惩罚会防止这种行为再次发生。当患有多动症的孩子行为不端的时候，它往往是由于冲动或注意力不集中。在这些情况下，孩子并不是“故意”表现不佳，他只是没有控制好多动症的症状——这很可能是因为他还不具备这样做的技能。
这并不是说患有多动症的孩子不应该为他们的不当行为承担后果。但这就是管教的作用:作为父母，我们可以利用这些时间来教我们的孩子一些技能，这些技能他们可以使用多年来更好地管理冲动或注意力不集中。
惩罚措施可能包括捆绑，或者取消玩具或电视时间。更严厉的惩罚，例如打屁股，不应使用。)它们会告诉你的孩子什么不该做。如果不教孩子该做什么，惩罚通常不会起作用。当你管教你的孩子时，你会考虑到多动症会影响他们控制冲动、集中注意力、利用短期记忆和完成任务的能力。当你管教你的孩子时，你关注的是长期目标，也就是说，你希望你的孩子学习什么，你希望他将来如何表现。
使用下面的指导方针在家里创建你自己的纪律过程:**传达清楚的期望。**你应该让你的孩子知道你希望看到什么行为，并经常提醒他。说得越清楚越好，例如，“我希望你和你哥哥在一起玩十分钟，不要打架。”
赞美所期望的行为。这就是“抓住他们是好人”的规则。患有多动症的孩子通常对正强化有反应，例如，“你已经和你哥哥一起玩了五分钟了。”这是伟大的!“当努力改变孩子的行为时，经常给予正面的鼓励是必要的。随着孩子行为的改变，你可以间隔出表扬孩子的频率。
给予适当的后果。在决定后果时考虑不当行为。对一些人来说，讨论适当的行为可能就足够了;对于其他人，您可能想要使用暂停或短期收回玩具。后果应该是立竿见影的。如果你的孩子在下午表现不佳，不让他在五小时后看他最喜欢的电视节目不会有什么影响。
讨论发生了什么。从问你的孩子发生了什么开始。尽管不是所有人都能完全表达出他们当时的想法，但倾听并找出他当时的想法和感受是很重要的。然后，你们可以讨论一个更合适的方法来处理这种情况。再次传递你的期望(你不能经常这样做)，询问你的孩子下次如何改变他的行为。
讨论策略。想想你的孩子需要培养什么样的技能才能表现得像你想要的那样。如果他冲动行事，他能在行动前数到10吗?如果他分心了，下次他能做什么?
找机会表扬你的孩子。谈话结束后，寻找孩子表现得体的时间，以及他按照自己的建议行事的时间。让他知道你注意到了他的努力。
**记住，目标不是惩罚你的孩子，而是决定他如何学习更好地管理自己的行为。纪律包括合理的期望，清晰的沟通和对理想行为的表扬。
来源:
教育你的多动症孩子——简单有效的技巧:儿童发展研究所
纪律和惩罚有什么区别?明尼苏达大学