虽然焦虑不一定会影响孩子的学习能力，但它会影响他们的学习能力。家长和老师可以共同努力帮助孩子在课堂上取得成功。有很多方法可以让焦虑的孩子在学校的日子更轻松，压力更小:
当焦虑症状严重时，为孩子创造一个“安全”的地方或者在压力大的时候。这里可能是护士办公室，也可能是工作人员办公室。制定使用“安全”场所的规则。这些规则应该包括诸如，学生必须告诉老师他们需要几分钟冷静下来，以及一个时间限制。
注意焦虑的身体症状，并提供分散孩子的活动。让孩子安静下来的活动，如阅读或听音乐，可能有助于缓解一些身体症状，让孩子在一段时间后重返课堂学习。
在孩子初允许孩子们在学校日过渡几分钟。当例程中断时，其他时候可能需要额外的过渡时期。这可以为孩子提供五到十分钟的时间，为孩子准备他们的论文和学校用品，只需几分钟就坐在上学日开始前静静地坐着。如果学校前的时间很困难，他们可能对他们在班级的其余部分到来之后几分钟或几分钟进入教室可能是有益的。
与学生讨论他们认为有帮助的干预措施。让学生讨论策略可以帮助他们参与减少焦虑症状。这也给孩子提供了一个机会来谈论引起焦虑症状的情况，同时也让他们更了解自己的症状。
教孩子们在学校可以做的放松技巧，例如深呼吸练习。与家长讨论在家里使用的技巧，并试着将其融入到课堂中。
对于因为焦虑而躲避学校的儿童，提供更短的一天上学等建议。孩子逃避上学的时间越长，返校就越困难。允许他们来学校的时间较短，这将给他们一个面对恐惧的机会，但如果他们知道自己可以在午餐时间回家，这可能会更容易。
在一天中进行小组活动。有焦虑的孩子可能更能应对一些学生的小团体而不是大型课堂学习。让班级闯入小组以完成班级工作以鼓励参与。
奖励焦虑的学生的努力。当孩子表现出努力或能够通过干预控制他们的焦虑症状时，让他们知道你注意到了，并为他们的努力感到自豪。
创建角色扮演适当行为的小组活动。教孩子在特定情况下应该做什么。这可以帮助所有的学生学习如何处理诸如愤怒管理、减轻压力、考试焦虑等情况。对整个班级进行指导会减少对焦虑儿童的关注。
减少引起压力的情况。教师可以调整作业来减少学生的压力。例如，不要让孩子站在全班面前读报告，要找到创造性的方法来完成报告。允许学生制作海报或在家里用录音机录制演示文稿。
与学生私下讨论焦虑症状。永远不要挑出一个孩子或称呼他们在课前的焦虑。这可能导致屈辱或尴尬，增加焦虑症状。
讨论处理情况的其他方法。在学生焦虑发作后，跟他们谈谈情况可能会有什么不同，或者(学生和老师)可以采取什么策略来改善情况。
找一些解决孩子焦虑问题的书。将这些书籍纳入阅读课程。这不仅有助于孩子们焦虑令人焦虑，也可以帮助其他学生在课堂上更加了解条件。
教导积极的自我谈论整个班级。帮助孩子们意识到他们与自己交谈的消极方式，比如使用“我不行”，并帮助他们培养一种更积极的自言自语方式。
将日常活动张贴在教室，如有变动，请提前告知学生。让学生确切地知道他们的期望将有助于减轻焦虑。对于一个焦虑的学生来说，突然的变化会引起惊恐发作。提前知道这一天会是什么样子将有助于过渡。
帮助学生将分配分配到更小的细分市场。这可以帮助学生减少对大量作业的压力，并帮助他们完成每个部分。
在停机时间玩舒缓的音乐。玩软音的很多次可以帮助孩子冷静下来，可以缓解压力。在安静的活动或座椅期间，使用舒缓的音乐。
把锻炼和上学时间结合起来。休息几分钟，或者在课间做些伸展运动。这有助于减轻压力。
使用电脑阅读程序。让孩子们有时间独自工作，而不是和一大群人一起工作，这样可以减少压力和焦虑。
在要求学生朗读之前，请与他们讨论书中的哪些章节会被大声朗读。如果在课堂上大声朗读会造成压力和焦虑，那就提前计划，让学生在前一天晚上练习一小部分内容。