尽管ADHD是不是学习障碍，它可能会极大地影响孩子的学习，并提出了一些问题，学术上和社会。它可能会在不恰当的行为显示或你的孩子可能会因为懒惰，轻率或挑衅被认为。因为患有ADHD每个孩子不同的是，症状可以通过不同的方式显示出来。以下是一些常见的方法多动症的症状在学校露面。
**容易分心** - 学生谁是容易分心往往错过重要信息。他们可能只听到老师的课，错过细节什么工作是可以完成的部分。在完成课堂作业或参加考试时，他们可能会变得分心，在规定时间内无法完成。
** **解体 - 许多儿童多动症是杂乱无章，里面的文件夹或背包塞满纸。他们往往失去的东西，花时间寻找他们的家庭作业或用品。解体使得它更难研究测试，因为他们的笔记不是在一个整洁，清晰，有组织的方式。他们可能有困难的时候整理书籍和用品对完成家庭作业带回家，为了。做一组项目时，他们可能会功亏一篑责任。
健忘- 儿童多动症经常有工作的问题，或短期记忆。一旦另一个想法浮现在他们的头脑，以前的想法是走了 - 而且完全忘记，例如，你的孩子可能有明天的测试研究的每一个意图，但只要他回到家，测试从他的意识了。
制作粗心犯错 -如果你的孩子是冲动，他可能让粗心的错误，通过工作匆忙和草率有工作和潦草的字迹。他可能在工作交给没有校对它，从而导致低年级。
**冲动行为** -冲动是多动症的主要症状之一，可引起行为，如你的孩子老师的电话前脱口回答，有困难等待着轮到自己和打断别人。冲动可能会影响双方的学习和社会交往。
**的**时间跟踪饲养 - 你的孩子可能会认为，当时间更长的时期已经过去只有几分钟过去了。你的孩子可能是迟到了学校或者总是在午饭后迟到回到教室。
**难度的工作与成绩关联** - 在学校里，辛勤工作的报酬是一个不错的成绩。但一个档次常来晚得多，有时要晚得多，如成绩单上。你的孩子可能有麻烦关联九月十一月份的一份报告卡等级测试。
**社会交往** - 许多儿童多动症有麻烦交朋友。他们可能是霸道，讲话过多，打断别人还是不听。他们可能被撤回，害羞和害怕发起对话。他们可能会错过社会线索，如没有意识到的个人空间和不适当的反应。这些行为可以离开多动症感到孤单和冷落孩子。
情绪爆发 -儿童多动症可能有麻烦调节情绪。失意的时候，他们可能有情绪的爆发。这可能会导致问题的社会和提高的孤独孩子的感觉。
**执行功能** - 许多儿童多动症有执行功能障碍。执行功能是必要的组织，计划，从一个任务转移关注下，调节情绪，自我监督和工作记忆。所有这些领域都需要学习。
多动症不会对智力产生任何影响。多动症儿童往往是非常光明的，但多动症症状与他们坐不住了，留在任务和听的能力。此外，许多儿童多动症也有学习障碍。如果您目前有IEP或504节为您的孩子，想想在校期间的途径多动症影响你的孩子。与你的孩子对一些与多动症有关的常见问题老师讲。在你的下一个IEP或第504次会议上，谈及这些特定区域（IEPS和第504S可以解决社会问题），并提出对策，以更好地帮助您的孩子在教室里。
参考文献：
教学与青少年ADD，ADHD和执行功能赤字“学习问题通常与ADD和多动症，相关的”：http://www.woodbinehouse.com/excerpt/teaching_teens_excerpt1.pdf