当与其他人讨论我的工作谈话，一个共同的问题，我遇到的是：你怎么知道，当多动症的症状是精神疾病或孩子的发展的一个正常部分的一部分？这是可以理解的问题。该多动症的症状在DSM-IV上市，听起来很像一般的孩子的行为的列表：困难等着他或她转，坐立不安或蠕动，似乎不说话的时候，直接听。我可以告诉你，多动症是研究最多的童年精神病症之一，而标准的精神科医生使用，使诊断都经过严格的研究，辩论，并修订。我们还剩下什么是18种症状。18种症状，患者需要至少6使ADD的诊断和12，使ADHD的组合亚型的诊断。谁只是坐立不安在他的座位上一个男孩没有多动症。谁拥有留在自己的座位实质性问题的孩子，谈个不停，经常到处跑，当它不适合，不能等到问题的为了回答这个问题，侵入到别人的游戏或谈话结束，是有在学校还是在家里，因为这些行为，那么，这个孩子可能需要一些帮助的问题。
我决定花一些空间，以更紧密地看着症状一点，解释一些多动症，正常行为和其他精神疾病症状之间的差异。我们要讨论的第一个问题是注意力不集中。当然，一个女孩谁不知道答案，她的老师的问题，因为她几乎没有白日梦构成了精神科紧急服务。但是，如果你问一个小女孩多动症她为什么不按类月底完成她的测试，她可能会告诉你，她很努力，但一直得到靠窗心烦意乱，在她面前的孩子，或有丢失想着昨天的动画片。她可以做到这一点，每次考试，并可能导致她重复了五年级。对我来说，这个女孩没有正常的童年分心，但关注的问题。
这里的关键概念是注意力的问题;经常，反复的问题，关注的是导致迷路，在测试中表现不佳，或者不能够及时完成作业。不能够滤除外部噪声是一个线索注意的问题。另一种是不能按时完成工作。多动症的孩子可能是在房间里最聪明的，但最后完成这项任务，如果他们都完成了。患有多动症的孩子在时间谁也无法完成测试也并没有闲着;他们的想法往往是活动的蜂箱，从一个分心跳到另一个。通常经验丰富的老师，家长，心理学家和精神病学家能达成共识对子女是否有关注与否的问题。
一旦我们一致认为，孩子有关注的问题，由于不能够抵抗干扰，跟进，或维持到任务响应（在学校，家庭，或其他设置问题证明），接下来的问题是，这是否注意力不集中是的，因为多动症，而不是别的东西。有在DSM-IV具有浓度或不能差保持关注作为诊断症状中列出的至少14紊乱。这些包括创伤后应激障碍，严重抑郁发作，躁狂发作，精神分裂症和谵妄。我的下一个项目将讨论面临的一些试图找出注意力不集中是由于多动症或其他精神疾病的挑战。当然，一如既往的，我欢迎你的问题和意见。